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伴隨著機械制造業(yè)的發(fā)展，數(shù)控加工技術(shù)在生產(chǎn)質(zhì)量上的優(yōu)勢也逐漸明顯，數(shù)控加工技術(shù)的使用也進一步提升了生產(chǎn)效率，推動機械制造業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，為我國重工業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新保駕護航。在研究PLC自動化技術(shù)方面我國應該積極參考和借鑒發(fā)達國家的*理論和經(jīng)驗，與我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，投入充足的資金和資源用于技術(shù)研發(fā)和推廣，促使研究成果迅速得到市場化轉(zhuǎn)化，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制造新的利益增長點。然而技術(shù)研發(fā)工作資金投入不足的問題較為突出，相關(guān)部門并沒有嚴格監(jiān)督資金的使用情況，無法保證資金的充足注入，導致PLC自動化技術(shù)研究工作因缺少資金強力支持而后繼無力，很難獲得預期的研究成果，PLC自動化技術(shù)對農(nóng)業(yè)機械的控制精度達不到要求，這極大的制約了我國農(nóng)業(yè)機械的自動化和智能化發(fā)展腳步。保證研發(fā)資金的充足注入是推進技術(shù)創(chuàng)新的有效舉措，特別是對于農(nóng)業(yè)機械的自動化發(fā)展來說，加強PLC自動化技術(shù)的研究，針對技術(shù)應用效果進行不斷改良，離不開資金的強力支持。隨著我國對PLC技術(shù)的研究不斷深入，在農(nóng)業(yè)機械電氣控制中此項技術(shù)的應用已經(jīng)逐漸趨于成熟，未來對PLC技術(shù)的研究要著眼于數(shù)字化、智能化，與DCS技術(shù)結(jié)合起來，實現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補，研發(fā)更加穩(wěn)定的FCS系統(tǒng)，F(xiàn)CS系統(tǒng)相比于傳統(tǒng)的控制系統(tǒng)具有數(shù)字化控制的優(yōu)勢，賦予了電氣系統(tǒng)智能特征，能確保農(nóng)業(yè)機械處于嚴密監(jiān)控下，使用和維修都更加科學合理?？偠灾琍LC自動化技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械電氣控制中的應用涵蓋了農(nóng)業(yè)拖拉機、施肥播種機、收獲機械、谷物干燥機等多種設備，發(fā)揮的作用不可小覷。鑒于當前我國在PLC技術(shù)和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機械研究方面的重視程度不足、資金投入較小等問題，應該積極扭轉(zhuǎn)思想觀念，引入和培養(yǎng)高水平技術(shù)人才，將*技術(shù)和農(nóng)業(yè)機械推廣到廣大農(nóng)村地區(qū)，借助PLC技術(shù)對農(nóng)業(yè)機械實施精密控制，盡早實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自動化、智能化，在此情況下我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)會煥發(fā)出全新景象，真正成為國民經(jīng)濟的支柱。依據(jù)積極課堂教學理念，應該從提高學生的課堂教學活動參與度入手，對傳統(tǒng)教學模式進行深入改革。

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了解車削加工基本工藝流程，了解車床類型和型號的具體含義，掌握切削用量的概念和意義，了解車床傳動系統(tǒng)運作形式和基本原理，會使用刻度盤；低級：能夠基本看懂車床工藝圖，了解車床的主要組成部分和功用。熟悉車削車床的操作安全注意事項及保養(yǎng)方法，了解車床刻度盤的使用方法。在實訓教學過程中，教師可以多次分別向不同學習程度的學生演示車削工藝操作流程，講解工藝圖的看法和車床基本組成部分及功用，并通過師生問答互動，了解學生的理論知識部分學習情況。然后在學生實踐期間依據(jù)學生理論知識的學習情況，給予不同方向的實踐指導。信息化教學環(huán)境的不斷完善，給了教師教學內(nèi)容以及教學形式更大的創(chuàng)新空間。形象生動的畫面，在解說的時候采取言簡意賅的方式，引起同學們的學習興趣，教學效果比傳統(tǒng)教學的好很多，采取積極課堂以后沒有學生出現(xiàn)缺勤情況，同時聽課與往常也要認真很多，通過積極課堂教學模式能夠提高大家的主動性和積極性，對學生的智能發(fā)展起到良好的促進作用。積極課堂教學理念的重點在于通過營造良好的課堂教學氛圍，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。本文認為在機械加工技術(shù)課程教學過程中，教師應該從教學模式創(chuàng)新、教學內(nèi)容優(yōu)化、師生互動方式完善三個方面，結(jié)合機械加工技術(shù)課程特點，營造出更加生動有趣的理論知識學習氛圍，激發(fā)學生對課程理論知識的學習興趣。同時，通過在實踐教學過程中適時的問題引導，培養(yǎng)學生獨立思考和自己解決實踐問題的自主學習能力，讓學生在機械加工技術(shù)課程學習過程中能夠保持積極的態(tài)度，也具備獨立思考和自主完成學習任務的能力。這門課程涵蓋了理論力學、材料力學、機械設計基礎(chǔ)、機械原理四門課的部分知識。課程內(nèi)容包括：機械的靜力分析、零件基本變形時的承載能力、強度理論與零件的組合變形、壓桿的穩(wěn)定性、平面機構(gòu)的運動分析、機械動力分析及零件的動應力、機械傳動的基本形式、常用連接等。